第七十三届美国脑瘫和发育医学学会年会（American Academy for Cerebral Palsy and Developmental Medicine）暨第二届国际残疾儿童学术联盟大会（International Alliance of Academies of Childhood Disability, IAACD）于2019年9月18日-21日在美国加利福尼亚州阿纳海姆市隆重召开，大会主题"Knowledge Without Borders"（知识无国界）。吸引全球多个国家和地区医学、社会学、教育领域专家、学者参会。中国康复医学会儿童康复专业委员会组成一行40余人的中国代表团，受邀出席本次大会。

中国专场主题论坛《脑瘫儿童终身管理支持》团队发言中，梁兵校长与美国吴佳老师合作，以苏州博爱学校二十一年的实践，阐述赋权增能-多维融合康复教育支持论点。

梁校长与吴佳老师合作现场

以《国际功能、残疾和健康分类》（International Classification of Functioning，Disability and Health，简称ICF）为指导，按照特殊儿童发展与环境依赖程度，构建适合残障儿童身心发展的综合干预体系，是开展康复和教育工作的标准和工具。

基于ICF框架支持的康复教育服务系统

综合干预体系的康复教育是以儿童发展研究基本策略为指导，以ICF-CY综合性交互作用的儿童功能和残疾模式为支持依据，对0-3、3-6、7-14、14岁以上脑瘫儿童提供个性化需求的康复医疗和教育服务系统支持，在活动和参与技能获取方面，重点转移到人际关系/社会参与能力，推进融入社会生活，为特需儿童提供终身支持。

博爱学校纳入政府教育系统大数据库 ，特需儿童平等获得匹配全国学籍系统辅号。

多维融合康复教育模式实践，科学规划和保障脑瘫儿童同步接受康复医疗与平等接受教育的权利，有效地促进了脑瘫儿童体能、心智的全面发展。政府购买服务政策的实施，优化了机构服务功能，解决了国家全额负担医疗康复和教育不足，对救助特困家庭，减少遗弃，促成无障碍地参与社会生活，提高残疾人就业，促进社会稳定起到了积极作用。探索多维融合康复模式具有机制创新的特殊意义。

以证据为基础的实践和对成功案例的后续研究表明：激发脑瘫儿童的内驱动力，提升儿童的活动参与度，提高自我决策能力，为他们建立起家庭支持服务体系，以活动和参与为目标的支持服务是脑瘫儿童平等接受教育和融入社会的基础。

博爱学校脑瘫教师刘勇由于签证问题未能来到会议现场，但其录制的演讲视频依然震撼了现场海内外的嘉宾。刘勇通过演讲视频阐述了自己的成长的经历，把祝福带到现场，与观众同频共振。

刘勇为大会录制的演讲视频

作为残疾人，有了自身的生活能力，未来才是一条成功的创新之路。今后我会以自身成长经历告诉大家，残疾不应该成为成功的阻碍！我一定会沿着梁奶奶这条路走下去，帮助更多孩子，一起共建、共赢、共享！

—刘勇“说”