为提高康复机构康复技术人员专业水平，保证孤独症儿童的评估诊断质量和康复训练效果，做好儿童康复服务项目，推进苏州市孤独症儿童康复服务规范开展，市残疾人康复训练服务中心与市残疾人康复协会共同举办了主题为“基于ICF的孤独症儿童评估与干预”的先进技术培训班。

此次培训分别邀请到了苏州市广济医院朱峰先生 , 苏州市立医院本部母子保健中心儿童保健科主任医师刘晓瑛女士；南京脑科医院儿童心理卫生中心笪云女士。共同围绕孤独症早期筛查与干预，孤独症儿童的共病识别和干预，以及孤独谱系障碍儿童的综合干预训练及行为管理策略，围绕三大课程展开分析与探讨。

 目前ASD的诊断标准

• DSM-V  美国精神病学会颁布《精神障碍诊断和统计手册》第5版

• ICD-10   世界卫生组织颁布《国际疾病分类》第10版

• CCMD-3   中华医学会颁布《中国精神障碍分类方案与诊断标准》第三版

刘晓瑛女士授课

ASD在中国面临挑战

在ASD认识不足的地区，ASD可能被误诊为智能障碍。然而在认识充分的地区，存在单一诊断ASD诊断而忽视智能障碍共患诊断的可能。在一些已知病因的智能障碍患儿中，如脆性X综合征、结节性硬化、21-三体综合征、Angelman综合征（快乐天使综合征,也称安格曼综合征）等，也容易出现仅仅做出病因学诊断而不再根据行为特征考虑是否同时伴有ASD的诊断等情况。

博爱学校ASD应用实践

博爱学校是具有医疗与教育资质的专业机构，注重从儿童脑发育、脑认知入手，挖掘ASD儿童生理和心理发育成长的源头；从ASD儿童感觉系统发育障碍和运动机能低下来剖析孤独症儿童感觉统合障碍，并基于ICF的ASD儿童三个维度进行感觉统合评估。

用博爱学校近20年的康复训练、教育实践的真实案例证明了在孤独症儿童康复治疗中的实践意义。许多孤独症孩子在博爱融合教育的康复路径下都得到了很大程度的康复成长，从语言沟通到生活自理，还发展了绘画、弹琴、打鼓等多种才艺，为他们融入社会奠定了基础。

来自美国Mark Jonathan Harris是南加利福尼亚大学电影艺术学院的荣誉教授, 著名的作家和电影制作人，他的作品曾三次获得奥斯卡金像奖。同时,马克教授也致力于研究孤独症，是全球知名孤独症学术网站interactingwithautism.com的研究项目负责人。

马克教授目前正在研究博爱学校治疗孤独症儿童的方法，并对苏州博爱学校梁校长说:"希望将博爱学校治疗孤独症的成功经验通过他的孤独症网站向世人分享。He will share the successful experience of Bo’ai School through his autism website to the world。“

【科普】什么是ASD

ASD(Autism Spectrum Disorder)孤独症谱系障碍,是一系列复杂的神经发展障碍性疾病，能影响孩子的社交，行为和交流方面的能力。有孤独症谱系障碍的人，其大脑处理信息的方式异于常人。孤独症谱系障碍有三类：自闭症（孤独症），阿斯伯格综合症、孤独症边缘等疑似孤独症状。